【编者按】

 回望四川教育发展历程，有一群默默无闻的教育装备人，他们甘居幕后，将一生心血倾注于教育技术装备的配备、维护、管理与应用。自开展第一届从事教育装备30年“我的教育装备故事”征文活动以来，共收到近150篇投稿，从今天起，从中筛选部分稿件进行展播。愿这些饱含温度的文字，让更多人了解这群“幕后英雄”；愿“甘为人梯、精益求精”的行业精神薪火相传；愿全省教育装备人以他们为榜样，前赴后继，以匠心育新人，共绘四川教育装备新篇章！

我与教育装备工作的不解之缘

曹明清

初涉教坛：三尺讲台结情缘

  我叫曹明清，现担任甘孜州电化教育馆副馆长。1991年7月，从四川师范大学毕业的我，怀揣着青春的憧憬，作别了故乡——眉山市仁寿县的青山绿水，背负着简单的行囊，小心翼翼的折叠起父辈的希冀，踏上了西行之路——前往康定报到。汽车一路翻山越岭，颠簸着穿过层层云雾，最终把我送到了这片洁白美丽的甘孜高原。从此，我站上了甘孜民族师范学校的三尺讲台，开启了我的教育生涯。

初为人师的我，深知自身经验不足，便如饥似渴地汲取着教学养分：不仅埋头钻研教材教法，更常围在老教师身边观摩听课，记下满满几大本教学心得；向当地藏族老师请教民族习俗与双语教学技巧，只为更快融入这片土地的教育事业。我逐一对学生的学习情况、生活状况进行详细了解，熬夜备课、精心打磨每一堂课。这份踏实与热忱很快得到了学校的认可，我不仅被任命为班主任，还兼任了管理教育装备的后勤工作，负责教学用品的管理、使用与维护。就是这次看似偶然的分工，让我与教育装备工作结下了绵延三十载的不解之缘。

那个年代的甘孜，作为远离大城市的高原小县城，学校教学条件相对简陋。教具种类寥寥无几，电力供应更是不稳定，“电灯下备蜡烛”成了师生们心照不宣的常态。停电的晚自习，教室里便会亮起一排排烛光，学生们人手一根蜡烛，在摇曳的光影中埋头苦读，常常一读就是大半夜。藏族孩子们的眼神清澈而执着，即便握着笔的手指冻得通红，也从未有过丝毫懈怠。看着他们对知识如饥似渴的模样，我内心既感动又焦灼：如何用好现有的简陋教具，最大限度的提升教学质量？怎样才能为这些渴望成长的孩子搭建更好的学习桥梁？这份沉甸甸的牵挂与责任感，成了我深耕教育装备工作的最初动力。

1997年，甘孜州教育局为提升中师生的整体素质，举办了系列教学竞赛活动。我作为历史学科的参赛代表，既兴奋又忐忑。为了拿出最优的教学方案，我泡在资料室查阅文献，反复向老教师请教授课技巧；结合民族地区学生的认知特点，逐一打磨知识点的呈现方式。当时学校最先进的教学仪器便是幻灯机，我决定将它充分运用到课堂中。正式比赛那天，当讲到“虎门销烟”这一章节时，我随着幻灯机投射出的一帧帧清晰画面，声情并茂地讲述民族屈辱与反侵斗争的历史。讲到激动处，我义愤填膺的一脚踩碎了提前准备好的罂粟模具。幻灯片的直观呈现，配上饱含情感的讲解，瞬间点燃了学生们的爱国热情。最终，这场融入教育装备巧思的公开课斩获佳绩，更重要的是，那段波澜壮阔的历史，通过幻灯机的光影，深深镌刻在了学生们的心中。

在忙碌而充实的教学与管理工作中，岁月悄然而逝。2000年，学校转型为普通高中，我被任命为康北民族高级中学总务主任，全面负责教学用具的管理、维护与保障工作。从课桌椅的螺丝紧固到钢架床的扣件更换，从粉笔黑板的日常补给到实验室器材的分类养护，我和后勤团队始终秉持“事事有回应、件件有着落”的态度，逐一排查、逐项落实。记得有一年冬季，多名学生反映课桌椅摇晃影响学习，我们顶着零下十几度的严寒，带着工具逐个教室检修，给松动的桌椅加装加固片，直到所有学生都能安心落座。这些看似琐碎的工作，却为老师们的教学、学生们的学习筑牢了坚实后盾，也让我更加坚信：优质的教育装备保障，是教育质量提升的基石。

    2002年，甘孜州教育局与成都七中东方闻道网校达成合作，通过信息化手段将内地优质教育资源引入州内薄弱学校。2009年，康北民族高级中学也正式加入直播教学行列。对于长期身处高原的我们而言，“直播教学”是全新的挑战：网络如何搭建？设备如何调试？技术如何保障？为了啃下这块“硬骨头”，我们一方面多次邀请专家前来指导，另一方面引进专业技术人员，从零开始搭建稳定畅通的网络干线，逐一采购电脑、高清摄像头、电子白板等全套硬件设备。

当学校第一个直播教室建成时，我第一次站在电子白板前，指尖触碰屏幕的瞬间，既感受到了科技的力量，也深知肩上的责任之重。直播教学要求“同步备课、同步上课、同步作业、同步检测”，为了确保教学环节无缝衔接，我和后勤团队几乎24小时待命：遇到突发停电，立刻启动发电机保障直播不中断；成都七中传来的考试卷子，我们守在油印室连夜印刷，确保第二天一早送到学生手中。寒来暑往，屏幕一端是甘孜学子求知若渴的眼神，另一端是七中名师循循善诱的讲解。正是这套信息化装备搭建的桥梁，让数以万计的高原孩子共享到了优质教育资源，圆了他们的大学梦想。

统筹全州：匠心筑梦促均衡

 2014年，机缘巧合之下，我调到甘孜州电化教育馆，分管教学仪器站，开始全面指导、服务全州的教育装备工作。角色的转变，让我感受到了沉甸甸的责任——这不再是一所学校的保障工作，而是关乎全州教育均衡优质发展的大事。

“说了就算，定了就干，干就干好”，这是甘孜教育人始终恪守的信念。从2013年起，围绕国家“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的教育信息化战略核心，甘孜州教育局大力发展教育信息化，以“引进+开发”共享资源，“培训+运用”建强师资，“优带+融合”提升质量为抓手，助力甘孜教育现代化、内涵式发展，探索出一条以教育信息化引领民族地区教育发展的新路径。教育局的领导多次带队前往内地发达地区取经学习，找准差距、补齐短板。在州委州政府的大力支持下，我跟随决策者从顶层设计入手，构建了甘孜教育信息化“123”模式，建成了覆盖全州的教育城域网。经过数年奋战，我们实现了学校网络接入率、乡中心校及以上“班班通”覆盖率双100%的目标。这份努力也换来了丰硕成果：2015年，四川省教育信息化推进工作现场会在康定召开；2016年，全国边远民族地区教育信息化推进工作现场会再度选址康定。当来自全国各地的同行们为甘孜教育装备的跨越式发展点赞时，我内心满是自豪与欣慰。

“十四五”期间，四川省教育厅提出“装备配备标准化、采购规范化、检测常态化、应用长效化”的联动闭环管控要求，以高质量装备支撑教育高质量发展。为落实这一部署，四川省学校国有资产与教育装备中心组织专家团队，对甘孜州中小学（幼儿园）的教育装备产品开展全面监测检测。

记得第一次跟随专家前往理塘县检测时，海拔4000多米的高原让我出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸困难。但当我看到来自内地的专家们不顾旅途劳顿，一到目的地便拿出检测工具，按标准一丝不苟的监测教育装备产品时，我深受触动。我赶紧服用了抗高原反应的药物，强忍不适跟在专家身边，从最基础的参数识别学起，一遍遍练习检测乒乓球弹性等物理性能；检测篮球架结构尺寸、软包、稳定性；测量教室照明灯的照度、眩光值和安装方式；排查学生床的结构、安全护栏强制高度等。如今，我也能熟练完成常见教育装备产品的检测工作，教育装备质量安全意识也不断得到提升！而这段在高原上躬身学习的经历，也让我更加明白：教育装备产品的每一个设计，每一个参数，都关乎学生的成长与安全，关乎教学的效果与公平，容不得半点马虎。

薪火相传：智启未来续新篇

时光流转，科技革命的浪潮席卷而来，大数据、人工智能正深刻改变着教育生态，也引领着教育装备工作向智能化方向迈进。如今的甘孜校园里，智慧教室、仿真实验室、智能交互系统等新技术、新产品层出不穷：学生们可以通过仿真实验器材探索深奥的科学原理，老师们可以借助智能交互系统实现精准教学，偏远地区的孩子也能通过5G网络参与远程同步课堂。每两年举办一次的四川教育博览会，更是聚焦教育数字化与技术创新，为我们带来了源源不断的新思路、新装备。看着甘孜教育装备工作日新月异的变化，我真切感受到了科技为教育带来的无限可能。

时光荏苒，岁月如歌。从1991年踏上甘孜高原，到如今即将告别教坛，三十余载的教学生涯，我始终与教育装备工作紧密相连。从最初的教具管理到如今的全州装备统筹，从简便的幻灯机到智能的信息化装备，我见证了甘孜教育装备从无到有、从弱到强的全过程，也将自己的青春与热血，毫无保留地奉献给了这片热爱的土地。

初心如磐，薪火相传。如今，身边的后起之秀们正接过接力棒，以更饱满的热情、更专业的能力投身教育装备工作。即将告别教坛，告别我奋斗一生的甘孜，我心中满是不舍，却满是欣慰，充满希望。我深知，属于我的教育征程即将落幕，但我与教育装备工作的不解之缘，早已融入这片高原的山山水水，刻进每一位学子的成长记忆里。这份跨越三十年的缘分，将是我此生最珍贵的财富。

作者信息：曹明清，男，1968年8月出生，58岁，中共党员，甘孜州电化教育馆副馆长，中学高级教师，1991年7月参加工作。

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