深耕教学：以器为桥，让书本知识活起来

作为物理教师，我始终坚信：教育装备的核心在育人。唯有让实验与课堂深度融合，才能让知识活起来，让学生动起来，才能真正激发学生的科学探究欲，让课堂充满活力。

在物理教学中，我努力践行一个理念：把教材中的每一句话，都尽量变成实实在在的实验，让学生在动手操作中感知科学原理，在亲身探索中掌握知识要点；能分组实验，绝不只做演示，能做演示实验绝不填鸭空讲；实验仪器设备没有初中、高中之分，只要有利于学生掌握知识和技能，培养创新思维，哪个课堂都能用。

为克服初中摩擦力教学的难点，我将高中物理实验才会用到的气垫导轨搬到了初中课堂；为增强演示效果，我修好了一台废旧的氦氖激光器，用于光的反射折射实验；为让学生不死记硬背知识，理解重力加速度g是一个与地理位置有关系的常量，我在教学楼四楼和地面之间，用10米长的钢丝和铅球做单摆实验，当9.77米每平方秒结果出来时，围观的几个年级的孩子们沸腾了；为探究大气压与海拔的关系，我带着气压计，和学生一起爬上绵竹海拔2300余米的高山，在不同海拔高度分别用托里拆利装置和便携式气压计测量大气压，让学生在实践中体会科学探究的乐趣。我的工作室也成为了孩子们课后的乐园，他们在这里见证了高压锅产生的蒸汽推动了蒸汽机，见证了自己的手臂手掌作为高频交流电的导体点亮了灯泡 。

一个个鲜活的实验，点燃了学生的探究热情；一件件实用装备，让枯燥课堂变得生动有趣。我的学生爱实验、乐探究，所教班级物理成绩长期位居全县前列。94年我工作调动，汉旺中学仍然给了我年度考核优秀，时任校长方庆蓉在我的考核评语中写道：“从省会考情况来看，作为三级青年教师能超过一级教师，且名列全县第三名，是很不容易的”。看着孩子们的笑容，感受到领导和同事的肯定，我深刻体会到：教育装备绝不是教学的“配角”，而是育人的“利器”。这份笃定，也成为我三十五年热爱教育装备深耕不竭的动力。

勇挑重担：以勤为径，白手起家建职教实验室

1994年，我调入绵竹职业中学，迎来新的挑战：学校筹办电子专业，我被任命为专业负责人，创办之初的电子专业“三无一有”：无现成培养方案、无成熟团队、无实验实训室，有的只是一颗办好的决心。

职业教育没有实训场地，人才培养就是纸上谈兵。“如何在有限条件下，自主搭建电子专业实验实训室”，成了摆在我们面前的首要难题。

不等不靠，我和两位同事商定，自己动手建设实验室。没有方案就自主设计，没有元器件就跑成都市场采购，没有电路板就亲手制作。我们铺设了强电管路、制作了大批电子单元电路实验板，制作了收音机、录音机示教板，还制作了中波信号发生器和电视信号发生器……我们既是教师，又是木工、电工、电子设备装接工。那一年，我手上反复磨出血泡，曾两次因高温作业、顾不上吃饭喝水导致中暑和低血糖晕倒在实验室。

汗水浇灌收获。我们硬是从零建起电工基础、电子线路、无线电技术三大实验室，为专业撑起实训的骨架。一批又一批学生在这里练就过硬技能，走出校门成为行业骨干。这段经历让我明白：教育装备事业从不是等、靠、要，而是敢想、敢干、敢创。只要有一颗干事创业的心，有一份脚踏实地的勤，就能在有限的条件下，创造无限可能。

大赛育人：以台为阶，让装备赋能学生成长

教育装备的作用，是培育学生的科学素养、综合能力和创新精神，而技能大赛，正是发挥装备育人成效、激励学生提升实践能力的重要载体。

在任物理教师期间，每年我都组织学生小制作比赛；任职业学校电子专业负责人和专业课老师期间，每年都组织学生技能大赛和电子小制作比赛；兼任德阳市和四川省教科所中职电子专业教研组长期间，首开省、市电子专业学生技能大赛，并在教育和人社部门的支持下为一等奖获得者颁发高级工证书的先河；在德阳市职教中心任职期间，每年都举办中职技能文化节、推进岗课赛证融合。

每当看到学生在赛场自信操作、摘金夺银，我都倍感欣慰，仿佛看到大国工匠如雨后春笋，正在赛场上茁壮成长！对装备育人有了更深的认识。以赛为桥、以器为梯，让学生在实践中成长、成才，是我们教育装备工作者的重要责任与担当。

老骥伏枥：以责为任，助力装备事业创新发展

2024年8月，我接任德阳市电化教育馆馆长，深感重担在肩：教育数字化和人工智能赋能正深刻推动教育变革，上级部门、基层学校、社会各界对电教技装工作充满新的期待，我们每天都面临许多创新的工作，而我的团队仅仅只有7个人，压力特别大。欣慰的是，我们很团结，有战斗力，有着共同的决心：人数靠后，质量靠前。

我把加强实验室管理、落实实验“开齐、开足、开好”作为工作基本盘。严格规范实验室管理，推动装备质量达标，严守安全底线；开展实验视导，抓实实验操作考查，以考促教、以考促学。

为提升装备技术育人成效，我们举办人工智能赋能实验教学沉浸式培训、举办教师实验说课大赛、物理化学教师科学素养展示活动，学生数字素养提升实践活动、全市青少年科学节…… 加班加点成为常态，但我们都毫无怨言，用实干交出了一份份亮丽的成绩单。2025年度，德阳电教技装工作经验7次在省级会议交流，获表彰肯定10项。

三十五载初心在，一生笃行向未来

三十五载风雨兼程，我把最美年华献给教育装备事业。有白手起家的艰难，有日夜坚守的辛苦，有探索前行的迷茫，但更多的是实验室焕然一新的欣慰，学生成长成才的喜悦，装备赋能育人的自豪。

岁月老去容颜，初心从未改变。教育装备事业需要代代相传，我愿做一块路标，为年轻装备人指引方向；我愿做一盏明灯，为事业发展照亮前路。

“铸器育人，敬业先锋”，既是全省教育装备同仁矢志不渝的共同追求，更是我坚守一生、永不褪色的铮铮誓言。

前路漫漫，步履不停。未来我仍心怀热爱、坚守忠诚，以实干扛起责任担当，以创新助力提质增效，在铸器育人、匠心赋能教育的道路上坚定不移、笃定前行。愿新时代教育装备事业熠熠生辉、绽放光彩，助力万千少年乘着科学之翼，奔赴山海理想，奔赴璀璨未来！

作者信息：张旺贵，男，1970年11月出生，55岁，中共党员，德阳市电化教育馆馆长，正高级讲师职称，1991年7月参加教育工作。